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Exame de Matemática A não foi tão difícil quanto no ano passado

Exame de Matemática A, mais exercícios e menor dificuldade face ao ano passado, com mais de quarenta e cinco mil alunos em avaliação

Mais de 45 mil alunos do 12.º ano fizeram exame de Matemática A
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  • Mais de 45 mil alunos do 12.º ano fizeram a prova de Matemática A em todo o país.
  • Na Carolina Michaelis, no Porto, o exame foi descrito como menos difícil que o do ano passado, mas com mais exercícios.
  • A duração é de três horas, e muitos estudantes consideraram o tempo curto para concluir as questões.
  • A campainha tocou às 12:00, com poucos a abandonar a sala durante a prova.
  • David Martins, 17 anos, afirmou que a prova correu “um bocadinho mal” por não ter estudado mais, disse que o exame foi justo e não houve matéria inesperada, exceto uma pergunta sobre juros que apareceu por pouco tempo.

Mais de 45 mil alunos do 12.º ano prestaram hoje a prova de Matemática A, em Portugal. O exame incidiu sobre conhecimentos da disciplina, com duração de três horas, e decorreu principalmente pela manhã. O local de referência foi a escola Carolina Michaelis, no Porto.

Os alunos dizem ter sentido a prova mais acessível do que no ano anterior, ainda que com um maior número de exercícios. A malta percebeu que o tempo foi curto para completar tudo, o que levou alguns a deixar a sala antes do final. O objetivo das alterações parece ter sido testar mais conteúdos, sem aumentar o grau de dificuldade de forma significativa.

Na escola do Porto, o campainha tocou ao meio-dia e muitos continuaram a sessão sem abandonar o espaço. Um aluno de 17 anos, entre os primeiros a sair, apontou que a prova era relativamente justa, com exceção de uma pergunta sobre juros que apareceu apenas durante um curto período da prova, ainda que não tenha surgido como tema inesperado.

Em termos nacionais, a avaliação de Matemática A continua a ser um eixo relevante para o 12.º ano, com o balanço de desempenho a variar conforme o aluno e a escola. A avaliação do dia mantém-se orientada pela exigência de medir conhecimentos teóricos e aplicados, sem difundir conclusões prematuras.

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