A Sociedade Portuguesa de Matemática (SPM) criticou-das as Aprendizagens Essenciais da disciplina que estão em consulta pública até ao dia 28. A associação afirma que a proposta acentua o retrocesso nos progressos da Matemática entre 2003 e 2015, mantendo défices de rigor.
Segundo a SPM, existem falhas estruturais graves na proposta. A superficialidade e a ambiguidade dos conteúdos são apontadas como inadequadas para todos os ciclos do ensino, do básico ao secundário, o que, na leitura da organização, comprometeria o ensino a longo prazo.
A crítica de fundo é que a valorização excessiva de tarefas práticas e utilitárias pode diminuir o foco no raciocínio lógico. A SPM sustenta que os erros históricos que afetaram a disciplina voltam a surgir, ou podem agravar-se, ao longo de toda a escolaridade.
Pontos-chave da crítica
A associação denuncia impactos no ensino da Matemática caso as Aprendizagens Essenciais avancem sem ajustes. Refere ainda que as escolhas curriculares podem manter padrões de reduzida exigência intelectual e de interpretação de problemas complexos.
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