Dezenas de docentes que j\u00e1 lecionam em escolas encontram dificuldades para concluir o mestrado em Ensino, j\u00e1 que o est\u00e1gio exigido pelas universidades \u00e9 considerado incompat\u00edvel com a atividade profissional. A queixa concentra-se na dificuldade de equilibrar est\u00e1gio e carga de trabalho em sala de aula.<\/p>\n
Os professores pedem uma solu\u00e7\u00e3o ao ministro da Educa\u00e7\u00e3o, Fernando Alexandre. O Governo abriu a entrada na carreira docente sem mestrado, com a obriga\u00e7\u00e3o de o terminar nos quatro anos seguintes, mas as universidades n\u00e3o aceleram o processo, alegam os interessados.<\/p>\n
A queixa centra-se na press\u00e3o de cumprir um est\u00e1gio obrigat\u00f3rio que, segundo os docentes, n\u00e3o se concilia com a pr\u00e1tica di\u00e1ria de lecionar. A entrada na carreira sem mestrado visava acelerar a forma\u00e7\u00e3o, mas a conclus\u00e3o continua a depender de etapas institucionais que n\u00e3o avan\u00e7am com a mesma rapidez.<\/p>\n
Os docentes pedem clareza sobre prazos e alternativas para a conclus\u00e3o do mestrado, mantendo a atividade letiva. A depender de um ajeitamento entre universidades e entidades reguladoras, as propostas podem incluir flexibiliza\u00e7\u00e3o de est\u00e1gios ou op\u00e7\u00f5es de conclus\u00e3o \u00e0 dist\u00e2ncia, sem perder a qualidade formativa.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"