A Dyscovery, startup criada por estudantes do Instituto Superior T\u00e9cnico (IST), est\u00e1 a desenvolver uma plataforma digital que atua como companheiro de leitura personalizado. A ferramenta usa intelig\u00eancia artificial para adaptar-se em tempo real \u00e0s necessidades de cada aluno.<\/p>\n
A iniciativa nasceu na JUNITEC, empresa do IST, e envolve Francisco Redondo, Margarida Nunes, V\u00edtor Clara e Andr\u00e9 Rodrigues, todos mestrandos no IST. O projeto encontra-se numa fase experimental com pilotos em cinco escolas de Lisboa, Coimbra e Leiria, envolvendo mais de 100 alunos.<\/p>\n
A plataforma surge para apoiar a dislexia, uma dificuldade de leitura e escrita com base neurobiol\u00f3gica. O objetivo \u00e9 facilitar o diagn\u00f3stico atempado e oferecer estrat\u00e9gias que minimizem impactos na vida escolar e social das crian\u00e7as.<\/p>\n
Na pr\u00e1tica, o sistema combina IA com ci\u00eancia cognitiva, oferecendo um modo de leitura assistida, com apoio visual e auditivo, e um modo de pr\u00e1tica, com exerc\u00edcios de escuta, escrita e leitura em voz alta. A aplica\u00e7\u00e3o mostra s\u00edlabas de cada palavra.<\/p>\n
Ao criar a conta, o utilizador escolhe o ano escolar, para sugerir exerc\u00edcios adequados. Se o aluno atingir v\u00e1rias notas m\u00e1ximas, o sistema sugere subir de n\u00edvel. O objetivo \u00e9 manter o desafio alinhado \u00e0 evolu\u00e7\u00e3o do estudante.<\/p>\n
A plataforma recolhe m\u00e9tricas de velocidade de leitura e escrita, apresentando uma nota global para monitoriza\u00e7\u00e3o pelo docente. Professores podem criar exerc\u00edcios pr\u00f3prios, ajustados \u00e0s necessidades de cada crian\u00e7a, facilitando adapta\u00e7\u00e3o de frases conforme o ritmo de cada aluno.<\/p>\n
Os pilotos permitiram recolher feedback sobre intera\u00e7\u00e3o e adequa\u00e7\u00e3o dos exerc\u00edcios. Concluiu-se que incorporar gamifica\u00e7\u00e3o pode incentivar a realiza\u00e7\u00e3o de atividades, com miss\u00f5es e recompensas.<\/p>\n
A implementa\u00e7\u00e3o da gamifica\u00e7\u00e3o j\u00e1 mostrou aumento de atividade e de precis\u00e3o. Os alunos mostraram maior motiva\u00e7\u00e3o para completar exerc\u00edcios, especialmente nos primeiros anos de escolaridade, onde a dislexia \u00e9 mais percept\u00edvel.<\/p>\n
Com a conclus\u00e3o desta fase, a equipa pretende ampliar o acesso a mais escolas e, posteriormente, chegar aos pais atrav\u00e9s de um site central com v\u00e1rios exerc\u00edcios, para sensibilizar sobre a dislexia e apoiar a leitura cont\u00ednua ao longo da vida.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"