Os docentes do 1.\u00ba ciclo e os educadores de inf\u00e2ncia enfrentam desgaste, sensa\u00e7\u00e3o de desvaloriza\u00e7\u00e3o e burocracia excessiva, segundo um inqu\u00e9rito envolvendo mais de 7 mil profissionais. O estudo aponta ainda uma perce\u00e7\u00e3o de desigualdade face a outros ciclos de ensino.<\/p>\n
Entre os resultados, 86% consideram a monodoc\u00eancia uma profiss\u00e3o de desgaste r\u00e1pido e 48,6% pensam em abandonar a carreira com alguma frequ\u00eancia. Al\u00e9m disso, 72% dizem que h\u00e1 insufici\u00eancia de recursos humanos nas escolas e registam, em m\u00e9dia, 6,8 horas de trabalho extra n\u00e3o remuneradas.<\/p>\n
O levantamento foi realizado entre 27 de fevereiro e 4 de mar\u00e7o, com 7072 respostas v\u00e1lidas de docentes de educa\u00e7\u00e3o pr\u00e9-escolar e 1.\u00ba ciclo, de 236 concelhos e 547 agrupamentos. A maioria relata acumular fun\u00e7\u00f5es administrativas que v\u00e3o para al\u00e9m da pr\u00e1tica pedag\u00f3gica.<\/p>\n
A sa\u00fade dos profissionais tamb\u00e9m \u00e9 afetada: 73,4% sentem cansa\u00e7o extremo, 62% sofrem de ansiedade e 52,6% referem dores f\u00edsicas. Concilia\u00e7\u00e3o entre vida profissional e familiar \u00e9 indicada por 35,3% dos alunos.<\/p>\n
Os docentes de monodoc\u00eancia apontam uma carga hor\u00e1ria semanal de 25 horas, superior aos 22 horas de colegas de outros n\u00edveis. A falta de reconhecimento e de medidas de al\u00edvio ao longo da carreira s\u00e3o apontadas como fatores de desgaste.<\/p>\n
Dados demogr\u00e1ficos revelam que estes profissionais s\u00e3o entre os mais velhos da classe: 73,5% t\u00eam mais de 20 anos de servi\u00e7o. A m\u00e9dia de idade \u00e9 de 55 anos entre educadores do pr\u00e9-escolar e 51 anos entre professores do 1.\u00ba ciclo.<\/p>\n
Uma das cr\u00edticas centrais \u00e9 a perda, desde 2005, do regime excepcional de aposenta\u00e7\u00e3o que compensava a redu\u00e7\u00e3o hor\u00e1ria por antiguidade, diferente de outros ciclos. N\u00e3o houve, at\u00e9 ao momento, uma equipara\u00e7\u00e3o implementada.<\/p>\n
Em 85% das respostas abertas, os docentes solicitam a cria\u00e7\u00e3o de um regime especial de aposenta\u00e7\u00e3o. O grupo prop\u00f4s, na Comiss\u00e3o Parlamentar de Educa\u00e7\u00e3o, a possibilidade de aposenta\u00e7\u00e3o sem penaliza\u00e7\u00e3o aos 60 anos para o 1.\u00ba ciclo e pr\u00e9-escolar, ou um regime equipar\u00e1vel sem titularidade de turma a partir dos 55 anos.<\/p>\n
Os docentes defendem a abertura de uma mesa negocial com sindicatos para debater a equidade da monodoc\u00eancia. Prop\u00f5em a cria\u00e7\u00e3o de um grupo de trabalho para a desburocratiza\u00e7\u00e3o do 1.\u00ba ciclo e pr\u00e9-escolar, com transfer\u00eancia de tarefas administrativas para outros servi\u00e7os.<\/p>\n
Solicitam refor\u00e7o de assistentes operacionais, t\u00e9cnicos especializados (psic\u00f3logos, terapeutas) e de docentes de educa\u00e7\u00e3o especial e apoio educativo, bem como a contrata\u00e7\u00e3o de t\u00e9cnicos administrativos para apoiar a dire\u00e7\u00e3o de turma. A promessa anunciada pelo Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o ainda n\u00e3o se concretizou.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"