Sess\u00e3o do roadshow educativo Pin\u00f3quio na Escola aborda desinforma\u00e7\u00e3o online em \u00c9vora. Mais de meia centena de alunos da Escola Secund\u00e1ria Andr\u00e9 de Gouveia participaram para aprender a identificar conte\u00fados falsos. O objetivo \u00e9 perceber como surgem imagens manipuladas e not\u00edcias virais.<\/p>\n
Durante cerca de duas horas, 56 alunos do 10.\u00ba ano analisaram exemplos de desinforma\u00e7\u00e3o. A atividade integra a segunda edi\u00e7\u00e3o do projeto Pin\u00f3quio na Escola, promovido pelo Pol\u00edgrafo em parceria com a Funda\u00e7\u00e3o Gulbenkian.<\/p>\n
O exerc\u00edcio inicial trouxe a defini\u00e7\u00e3o de desinforma\u00e7\u00e3o: dissemina\u00e7\u00e3o intencional de informa\u00e7\u00e3o enganosa para influenciar a opini\u00e3o p\u00fablica. A partir da\u00ed, os estudantes aplicaram o olhar cr\u00edtico a conte\u00fados visuais e a afirma\u00e7\u00f5es virais, tentando confirmar a veracidade.<\/p>\n
Entre os exerc\u00edcios, houve situa\u00e7\u00f5es em que se questionou a veracidade de imagens e de enunciados virais. Um exemplo comparou cen\u00e1rios imobili\u00e1rios entre Fran\u00e7a e \u00c9vora para testar a plausibilidade de pre\u00e7os iguais.<\/p>\n
Os orientadores apresentaram estrat\u00e9gias de verifica\u00e7\u00e3o: credibilidade da p\u00e1gina, confirma\u00e7\u00e3o em fontes independentes, data de publica\u00e7\u00e3o e mitiga\u00e7\u00e3o de erros no texto. Os alunos discutiram como pesquisar dados e confrontar informa\u00e7\u00f5es antes de partilhar.<\/p>\n
Filipa Carvalho, 15 anos, descreveu a exposi\u00e7\u00e3o \u00e0 desinforma\u00e7\u00e3o provocada pelo consumo \u201cem feeds\u201d de redes sociais. A aluna enfatizou a necessidade de recorrer a v\u00e1rias fontes para confirmar not\u00edcias, especialmente sobre contrata\u00e7\u00f5es de jogadores.<\/p>\n
Afonso Martins, 16 anos, considerou a atividade essencial para jovens, dada a frequ\u00eancia de conte\u00fados incorretos nas redes. O estudante afirmou que comparar m\u00faltiplas fontes reduz o risco de acreditar numa not\u00edcia falsa.<\/p>\n
Alice Ascens\u00e3o, tamb\u00e9m 15, destacou o papel da sess\u00e3o na consciencializa\u00e7\u00e3o sobre os problemas da desinforma\u00e7\u00e3o e a forma de a combater. A diretora do agrupamento, Maria Peres, apontou a literacia medi\u00e1tica como transversal a todas as disciplinas.<\/p>\n
Isabel Gameiro, organizadora da sess\u00e3o, sublinhou a import\u00e2ncia de desenvolver pensamento cr\u00edtico entre os alunos. No decorrer do encontro, surgiram debates e tentativas de verifica\u00e7\u00e3o de conte\u00fados virais.<\/p>\n
Ao final, os participantes sa\u00edram com uma regra pr\u00e1tica: antes de acreditar ou partilhar, \u00e9 necess\u00e1rio verificar. A Lusa questionou o Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o sobre atividades de literacia medi\u00e1tica em 2025, sem obter resposta.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"