O perfil dos alunos que conclu\u00edram o 1.\u00ba ciclo do ensino b\u00e1sico em quatro anos mostra que, em 2025, 86,4% terminaram o ciclo no tempo previsto. Este valor sobe 4,4 pontos percentuais desde 2015, quando era 82%.<\/p>\n
A melhoria prende-se com maior incid\u00eancia de conclus\u00e3o a tempo entre rapazes (87,2%) e entre alunos do ensino p\u00fablico (86,8%). Entre as alunas, a taxa situa-se em 85,6% e no ensino privado em 84,2%.<\/p>\n
A regi\u00e3o Norte lidera com 88,1% de conclus\u00e3o a tempo, seguida pela Centro (86,7%). Lisboa e Vale do Tejo apresenta 85,9%, enquanto o Algarve fica com 83,4%.<\/p>\n
A condi\u00e7\u00e3o dos encarregados de educa\u00e7\u00e3o tamb\u00e9m influencia. Quem tem ensino superior conclui a tempo a uma taxa de 88,2%, contra 84,5% (ensino b\u00e1sico) e 85,2% (ensino secund\u00e1rio).<\/p>\n
A A\u00e7\u00e3o Social Escolar (ASE) continua a ser um fator de risco: 78,3% de conclus\u00e3o a tempo entre benefici\u00e1rios, face a 89,2% entre n\u00e3o benefici\u00e1rios. A desigualdade persiste.<\/p>\n
A taxa de abandono escolar precoce manteve-se em 10,4% em 2025, com uma ligeira redu\u00e7\u00e3o de 0,2 p.p. desde 2015. As melhorias refletem maior aten\u00e7\u00e3o \u00e0 organiza\u00e7\u00e3o escolar e ao apoio a alunos vulner\u00e1veis.<\/p>\n
A DGEEC afirma que o progresso depende de pol\u00edticas p\u00fablicas de equidade, qualidade de ensino e envolvimento familiar. A continuidade do avan\u00e7o exige investimento cont\u00ednuo em ambientes escolares inclusivos e motivadores.<\/p>\n
O estudo ressalta que a conclus\u00e3o no tempo previsto \u00e9 um indicador-chave do sucesso educativo e do desenvolvimento de compet\u00eancias para o percurso acad\u00e9mico dos alunos.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"